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              1. 栏目通图

                教育视角

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                在成都听李镇西报告、观武侯实验中学

                必发娱乐365 徐斌

                阅读:867 次   发布者:wd 来源:办公室   发布时间:2018/12/26 15:07:05



                2018年11月19日至24日,参加区中学正职校长研修班赴四川成都学习、考察。20日上午听李镇西老师报告,体感他的“我只是努力不让世界改变我”——从教、当班主任、做校长、成专家;22日上午走进成都市武侯实验中学感受李镇西十年专家治校——办有温度的教育。

                且听且看,未及思量。稍加整理学习笔记,只言片语,不成文章,于己重温,也作分享。

                一、听李镇西报告《追求教育的真境界——我是这样学做校长的》

                1、人是教育的最高价值(苏霍姆林斯基):

                人才,具有工具属性,是拿来用的,而人不是。

                为什么我们的学校培养不出杰出的人?

                有了杰出的人,才会有源源不断的人才。

                教育,这首先是人学。每一个儿童就是一个完整的世界(苏霍姆林斯基)。

                教育,是关于灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积(雅思贝尔斯)。

                真教育是心心相印的教育(陶行知)。

                爱满天下,教育为公(陶行知)。

                幸福比优秀更重要。

                什么人最幸福:创造性劳作的人,有梦想、对未来充满希望的人,心中有爱、无私而不计报酬的人,拥有专业能力帮助别人的人。

                2、让学校和教室成为孩子迷恋的地方:

                即使是学科教学,也不是纯“理性”、“客观”的活动。

                有意思:情趣、浪漫、好玩儿、身心愉悦、诗情画意……

                一个优秀的老师最该想的是:此时,我的学生在想什么?

                课堂教学应该以学生的心灵为起点。

                3、教育的真境界:

                坚守教育的良知,保持教育的朴素,遵循教育的常识。

                教师一辈子要有故事,而不要出事故,更要能把“事故”变成故事。

                教育不是做给别人欣赏的。

                最好的教育莫过于感染,最好的管理莫过于示范。

                身教胜过言传,教育不是说给孩子听,而是做给孩子看。

                所谓教育,就是要求学生做到的,你先拥有。

                如果以对学生的要求来要求自己,我们就非常了不起了!

                向老师们看齐!这就是教育。

                以身作则,就是管理。

                4、细思极恐:

                我们真的是把孩子放在心上吗?

                给学生讲的,我们信吗?

                我们要学生做的,我们做吗?

                自己一滩污泥,有什么理由和资格“恨铁不成钢”?

                教育读书的人往往不读书,学校在培养一批批不愿读书的人。

                重点中学,就是学习重一点、作业重一点。

                5、从好老师到名师:

                好老师:课上得好,班带的好,分考的好,会转化后进生。

                名师:在好老师的基础上再加上:能说、会写。

                名师要自己培养自己。

                要四个不停:不停的实践,不停的思考,不停的阅读,不停的写作。

                专业成长,更多的是靠阅读。

                6、学做校长:

                校长要以人为善,要有雅量。

                引导教师要有高度的职业认同。

                让老师的智慧成为学校的丰碑。

                二、观武侯实验中学

                1、武侯实验中学的校名:

                “成都市武侯实验中学”,由初二0一五届五班学生程文迪书题。

                2、武侯实验中学的校训:

                让人们因我的存在而感到幸福。

                自己因自己的存在感到幸福(悦纳自己、自强不息)

                家人因自己的存在感到幸福(学会感恩、懂得孝顺)

                同伴因自己的存在感到幸福(学会合作、谦逊善良)

                社会因自己的存在感到幸福(讲规则、能担当、勇奉献)

                3、李镇西十年专家治校:

                提升老师、关爱学生、影响家长。

                以立德树人为宗旨,办有温度的教育。

                学校教育是否有温度,关键在于每一个班主任的行动、每一个班集体的建设、每一个教室里的故事。孩子的绝大多数学校时光都在教室里,教室就是一个小社会,每一个孩子都在这里体验着、成长着,如果他所在的集体是温暖的,那孩子的心理就是阳光的,他对未来的期待就是积极的。

                新教育:谁站在教室谁就决定了教育的品质。

                真正“以人为本”,富有人情;尽力“尊重差异”,坚持人道;始终“面向未来”,镌刻人性。

                让校训有温情,让学生有舞台,让老师有仁爱,让教室有温暖。

                4、武侯实验中学的百姓讲坛:

                听窗外声音,悟人生智慧。

                5、武侯实验中学的校园文化:

                文化,体现在可以传承的故事中。

                抓拍到的老师工作瞬间神采、传神一刻,放在了楼道走廊上。

                学生毕业合影照,没有领导、老师的座位,而是师生同站,甚至自由站位。

                台阶上门厅两侧各一幅“巨照”:

                一幅是教师的合影——芬芳的笑容,是精神绽放的花朵:美丽了校园,灿烂了童心;明媚的笑声,是灵魂散发的阳光:照亮了理想,辉煌了人生。

                一幅是放飞的学生——像风一样迅猛,像火一样热烈,像鹿一样敏捷,像鹰一样飞翔。青春的翅膀,拍打着天空;成长的足音,震撼着大地。告诉未来我能行,告诉世界我来了,向着太阳,激情出发!

                不大的武侯校园里,有苏园、陶园、新园……,有“文明的进步——书的发展”师生陶艺大赛特等奖作品雕塑,有校庆亭与校庆亭铭记,还有一块什么都不作考虑、任其自然、任由学生去撒野的“空地”,……

                我以为校长追求办学的有意思,就会有:动不完的脑子、做不了的事情、享不尽的快乐。

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